家庭教养方式
家庭教养方式是指父母在抚养、教育孩子的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教养行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。家庭教养方式主要分为专制型、溺爱型、放任型、民主型四种。临床的研究与实践证明，青少年的人格、情绪特点、行为方式、学习成绩等都与父母的教养方式密切相关。
1.专制型
持这种教养态度的家长往往强迫孩子完全按照家长的意愿办事，而且用惩罚来强制执行。不许孩子有差错或失误，否则就打、骂、恐吓或施以其他惩罚。这种教养的后果，会使孩子时时处于紧张的状态，失去安全感；使孩子同家长的关系日趋对立，逐渐失去归属感：使孩子学会粗暴待人，产生不容忍、不团结的行为。专制型的家长导致孩子情感冷漠、自卑、孤僻、不合群，容易形成粗暴、敌意和冷淡的性格，或者形成执拗、逃避和神经质的性格，也可能形成依赖、情绪不安和自卑的性格。在这种教养方式下，孩子表现为情绪很不稳定，恐惧、胆怯、情感冷漠；因惧怕失败而退缩、消极、意志力差；因逃避惩罚养成说谎话、表里不一的不良品质，孤僻、不合群，自卑感强。自尊、自信、自爱和首创精神等许多宝贵的性格特征便随之而被毁掉。由于家长带给孩子的不仅是肉体上的痛苦，更是精神的压抑和侮辱，在得不到温情，又面临暴力的情况下，孩子极有可能离家出走，严重时则可能轻生。
专制型的教养方式塑造了孩子逆反心理极强的反社会品格，是完全不可取的。加强民主意识是这类家长提高教养质量的当务之急。
2.溺爱型
家长对孩子过于宠爱，过于关心，其特征是对孩子的过分监护和关注，对孩子的任何要求都是有求必应，一味满足，一味迁就，百依百顺。溺爱型的家长把孩子放到特殊的地位，一切顺从、服务于孩子，不适当地满足孩子生活上的要求和欲望，处处迁就，事事代劳。研究表明，溺爱型的家长导致孩子情绪不稳、意志薄弱、交往困难，容易形成骄横、任性、执拗的性格，或者容易形成依赖、懦弱、自卑的个性。这类家庭中的孩子容易养成以自我为中心、自私、任性、放纵的坏习惯，表现为依赖懒惰的品行。另外，还可能形成蛮不讲理、霸道的坏脾气。当孩子长大成人面临与其家庭提供给他的环境迥然不同的社会竞争时，则容易表现出无力承受任何心理上的挫折而缺乏信心，灰心、失望而导致失败，直至陷入困境。
3.放任型
这种家庭教养方式容易导致孩子固执、散漫，社会适应性差，容易形成冷酷的、攻击的、情绪不安的性格，或者消极的和玩世不恭的个性。采取放任教养态度的家长对孩子采取不闻不问、放任自流的态度。对孩子的言行没有严格的要求和必要的约束，对孩子的缺点和错误不管不问，任其自由发展。孩子做了错事，没有及时进行批评教养和正确引导。同时，不鼓励孩子去探索、求得成就以及尝试新的事情，不指导孩子去确定他们的行为是否恰当。
由于缺乏家长的关心和教养，孩子认为自己在家庭中是不重要的，从而失去归属感。此外，家长没有给予孩子必要的行为准则和强化，使孩子缺乏社会责任心家长对孩子冲动的行为缺乏约束，孩子缺乏自我控制能力：家长对于孩子的成就没有鼓励，孩子缺乏探索行为和完成任务的动力；因为孩子实际上没有什么成就，所以缺乏自尊感和胜任感。在这种家庭中成长起来的孩子自然容易形成冷酷的、攻击的、情绪不安的性格，从小不懂得爱和关心，情感冷漠、自控力差、意志薄弱、自以为是、任性、固执、自由散漫、社会适应性差
4.民主型
民主型的家长使孩子情绪稳定、情感丰富、意志坚强独立、合群、自信，容易使孩子形成积极的、向上的、热诚的、友善的性格。这类家长提出的规则虽然有时也 民主型父母不任意打骂孩子，对孩子的行为更多的是分析与引导，对孩子在成长和学习过程中发生的问题更多的是采取帮助与鼓励的方法，并合理地应用奖励与处罚的手段，使孩子从父母的行为与教育中获得知识，明白事理。调查发现，学业不良儿童的父母中更多的是使用专制、放任的教养方式，而正常儿童，特别是优秀学生的父母，更多的是使用民主型的教养方式。
用轻微的惩罚来贯彻执行，但是，家长会加以说明，而且随孩子的反应加以调整属于这种类型的家长更加开放，他们甚至认为孩子可以选择自己的一切活动方案大人的意见仅供参考，最终决定由孩子来做出。民主型的家长对孩子精心培养，爱而不惯，严而不苛，信任尊重，民主平等，循循善诱，启发开导，以发挥孩子行动和学习的主动性和积极性。这类家长与孩子之间有着积极的情感交流，既尊重、理解孩子，又对孩子事事处处提出严格的要求；既高度关注孩子的一举一动，又积极鼓励孩子独立自主，鼓励孩子去做其喜欢而又力所能及的事情；既让孩子直言不讳，敢于发表意见，又对孩子的幼稚和错误循循善诱，而不是无端训斥。
